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本书前半部分是孙培镜先生多年实践经验和研究成果的汇编，对编辑学的概念、理论以及编辑人才培养等理论和实践问题，发表了自己的见解，阐述了自己的观点。后半部分为孙培镜先生的一些诗文代表作。

收录了作者的一部分诗作，孙老的诗可以说是工作和生活感悟的一种结晶，非关风月，不涉爱情，但却弥漫着浓浓的亲情、友情，读其诗，想见其诚朴的人品。这本书是孙老20多年来工作和诗作的结集，自然还不能说是一本系统的学术著作，但是他为编辑和校对人员打开了一扇门，使人们知道编校工作应该怎么做。要想再登堂奥，就看各人的努力了。

试析“编辑特有的写作”

编海探礁——普及历史文物知识的必要性和可能性

图书编辑学的几个概念和理论问题

编辑工作中的一个“悖论”

关于图书编辑系统的思考

编辑人员在职教育三题

建立图书编辑学刍议

杂家、杂家型编辑和编辑杂学修养

我国汉文字校对传统初探

泛论校对弥补编辑之不足

校对主体、校对功能和校对者的责任

死校活校源流得失考

校对的识、法、戒

编辑代替不了校对

出版管理机制的“七字准则”——以校对管理为例

校对是一门大学问

校对***散论

“编校合一”曲与直

校对增值——一个值得重视的理论与实践问题

校对如校仇灭错如扫尘——从先辈论校雠中采炼传统精华

校对审美问题初探

据异同以定是非：校对挑错的一个基本套路

从先辈论校雠中看超越

从“校对猎异”谈起——也论“校异同”与“校是非”

试论现代校对的五大功能

校对监检——现代校对一个发育中的功能

“双校”论百句韵言

关于现代校对“三性”的思考

现代校对人员角色定位之我见

从刘向校雠学中继承什么？

“编校合一”还是“编校合作”？

再论“双校”

试论现代校对学体系的若干板块

“耐心静心适心”三境界——汉文字校雠的一个好传统

三论“双校”

磁盘原稿校对的两个“结合”——“双校结合”与“人一机结合”

汉文字校雠的源流与传承

校对学板块歌

“双校论”小结韵言

心迹——愧大奖

附：阙道隆和诗

周振甫和诗

申非和诗

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我教书编书的一生

孙培镜，1923年2月生，安徽省砀山县人。******员，编审。1952年起先后在华东青年出版社、中国青年出版社、文物出版社、中国出版工作者协会从事编辑、校对工作和编校教育、科研工作，曾任中国版协教育工作委员会副主任、中国版协校对研究委员会顾问等职。在《中国出版》

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试析“编辑特有的写作”

长期以来，社会上流行一种说法：“编辑工作就是剪刀浆糊，勾勾划划，无甚高深。”编辑队伍里也有人认为：“什么‘为人作嫁’，‘甘当无名英雄’，那才是傻瓜哩。编辑要搞出自己的作品，让社会承认，那才是明智的实力政策。”在这种***面前，少数对本职工作马虎敷衍，冷热无常，却热衷于利用编辑岗位之便，极力经营个人作品的编辑，更加振振有词，以为得计；而另一些长期埋头编辑工作，勤勤恳恳，任劳任怨，工作卓有成效，但无力分心从事个人的写作和翻译活动的编辑，则感到委屈和不平。社会上一些不明***的人，也往往对前一种编辑炎炎而厚，对后一种编辑凉凉而薄。影响所及，一些刚走上编辑工作岗位的青年，就迫不及待地去经营自己的作品，而忽视对编辑基本功的掌握；一些不算年轻的编辑，长期所职在此而所骛在彼，一直不能确立专业思想；在评定编辑职称中，有人过分强调个人的作品，把个人作品的多寡，作为评定编辑业务职称的重要的甚至的条件，而对编辑的文字加工、审稿报告等，则认为一律算不上写作，比不上个人作品。在酝酿建立编辑工作责任制时，也有人单纯着眼于挣得从事经营个人作品的时间，而不是着眼于精益求精地、超额地完成编辑计划。这样，就势必影响整个编辑队伍的稳定和提高，使本来就不能完全适应社会主义精神文明建设的编辑力量，有越来越不适应的潜在危机。

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