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跨组织项目是临时性组织间合作组织，呈现复杂化趋势，项目参与组织迫切需要寻求快速提升组织知识和能力的路径和方法。组织间学习是知识和能力提升的捷径。然而，在跨组织项目中，不同层次和不同组织主导的组织间学习实践缺乏互动性，且局限于局部项目知识资源的探索和利用，未能充分发挥整个项目组织在知识创造、整合和利用中的规模效应，因此组织间学习对组织知识和能力水平的提升存在“孤岛效应”。问题的根源在于项目参与组织对整个项目的组织间学习机制缺乏全景式考察和系统性认识，并对项目知识资源的整体利用和系统整合缺乏项目层次的策略设计。因此，本书基于项目网络理论和网络学习理论，提出跨组织项目网络是具有学习功能的项目网络，对其组织间学习过程的影响因素、学习机制动态仿真和学习策略选择问题进行探索性研究，以拓展项目管理领域组织学习的研究视角，为项目管理实践者更好地认识和开展组织间学习活动提供理论依据和实践指导。

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书籍介绍

跨组织项目是临时性组织间合作组织，呈现复杂化趋势，项目参与组织迫切需要寻求快速提升组织知识和能力的路径和方法。组织间学习是知识和能力提升的捷径。然而，在跨组织项目中，不同层次和不同组织主导的组织间学习实践缺乏互动性，且局限于局部项目知识资源的探索和利用，未能充分发挥整个项目组织在知识创造、整合和利用中的规模效应，因此组织间学习对组织知识和能力水平的提升存在“孤岛效应”。问题的根源在于项目参与组织对整个项目的组织间学习机制缺乏全景式考察和系统性认识，并对项目知识资源的整体利用和系统整合缺乏项目层次的策略设计。因此，本书基于项目网络理论和网络学习理论，提出跨组织项目网络是具有学习功能的项目网络，对其组织间学习过程的影响因素、学习机制动态仿真和学习策略选择问题进行探索性研究，以拓展项目管理领域组织学习的研究视角，为项目管理实践者更好地认识和开展组织间学习活动提供理论依据和实践指导。