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《0-3岁儿童观察与评估》是托幼机构和早教机构的师资培训教材，以多元智能理论为指导，介绍如何通过观察儿童的行为，分析和评估儿童肢体动觉、语言、人际社会、自然观察、内省、数理逻辑、音乐等智能的发展状况，并提出指导建议。0-3岁儿童的早教市场正在成为教育产业中一块*潜力和前景广阔的天地。目前举办早期教育的有三类主体：一是幼儿园的托班（小小班）；二是社区的早期教育中心；三民办的早教机构。

章 0-3岁儿童感觉发展的观察与评估 

1

节 0-3岁儿童感觉发展之概观 

1

    一、0-3岁儿童感觉发展概述  2

    二、0-3岁儿童早期感觉发展的争论 

3

    三、0-3岁儿童感觉发展特点  5

第二节 0-12个月儿童感觉发展观察与评估 

5

    一、0-3个月儿童感觉发展的观察与评估 

6

    二、4-6个月儿童感觉发展的观察与评估 

12

    三、7-9个月儿童的感觉发展的观察与评估 

17

    四、10-12个月儿童感觉发展的观察与评估 

23

第三节   13-24个月儿童感觉发展观察与评估  27

    一、13-18个月儿童感觉发展的观察与评估 

27

    二、19-24个月儿童感觉发展的观察与评估 

30

第四节 25-36个月儿童感觉发展观察与评估 

34

    一、25-30个月儿童感觉发展的观察与评估 

34

    二、31-36个月儿童感觉发展的观察与评估 

37

第二章 0-3岁儿童动作发展的观察与评估 

40

节 0-3岁儿童动作发展之概观 

40

    一、0-3岁儿童动作发展的规律 

41

    二、0-3岁儿童动作发展的内容 

42

第二节 0-12个月儿童动作发展观察与评估 

43

    一、0-3个月儿童动作发展的观察 

43

    二、4-6个月儿童动作发展的观察 

49

    三、7-9个月儿童动作发展的观察 

55

    四、10-12个月儿童动作发展的观察 

59

第三节   13-24个月儿童动作发展观察与评估  64

    一、13-18个月儿童动作发展的观察 

65

    二、19-24个月儿童动作发展的观察 

70

第四节 25-36个月儿童动作发展观察与评估 

74

    一、25-30个月儿童动作发展的观察 

74

    二、31-36个月儿童动作发展的观察 

77

第三章 0-_3岁儿童认知发展的观察与评估 

82

节 0-3岁儿童认知发展之概观 

82

    一、0-3岁儿童认知发展过程的特点 

83

    二、0-3岁儿童认知发展的显著特性 

84

    三、0-3岁儿童注意、记忆和思维发展的特点 

85

第二节 0--12个月儿童认知发展观察与评估 

88

    一、0-3个月儿童认知发展的观察 

89

    二、4-6个月儿童认知发展的观察 

94

    三、7-9个月儿童认知发展的观察 

99

    四、10-12个月儿童认知发展的观察 

104

第三节   13-24个月儿童认知发展观察与评估  109

    一、13-18个月儿童认知发展的观察 

109

    二、19-24个月儿童认知发展的观察 

114

第四节 25-36个月儿童认知发展观察与评估 

119

    一、25-30个月儿童认知发展的观察 

119

    二、31-36个月儿童认知发展的观察 

125

第四章 0-3岁儿童言语发展的观察与评估 

130

节 0-3岁儿童言语发展之概观 

130

    一、0-3岁儿童言语发展的特征和规律 

130

    二、0-3岁儿童言语发展的各阶段特殊性 

131

第二节 0-12个月儿童言语发展的观察与评估 

135

    一、0-3个月儿童言语发展的观察 

136

    二、31-36个月儿童言语发展的观察 

162

第五章 0--3岁儿童情绪发展的观察与评估 

166

节 0-3岁儿童情绪发展之概观 

166

  一、情绪的概念 

166   

  二、情绪的发展  167

  三、0-3岁儿童情绪智力概念  168

  四、0-3岁儿童情绪发展观察的重要性 

170

第二节 0-12个月儿童情绪发展观察与评估 

170

    一、0-3个月儿童情绪发展的观察 

170

    二、4-6个月儿童情绪发展的观察 

174

    三、7-9个月儿童情绪发展的观察 

178

    四、10-12个月儿童情绪发展的观察 

182

第三节   13-24个月儿童情绪发展观察与评估  186

    一、13-18个月儿童情绪发展的观察 

186

    二、19-24个月儿童情绪发展的观察 

191

第四节 25-36个月儿童情绪发展观察与评估 

195

  一、25-30个月儿童情绪发展的观察 

195

  二、31-36个月儿童情绪发展的观察 

198

第六章 0-_3岁儿童社会性发展的观察与评估 

202

节 0-3岁儿童社会性发展之概观 

202

    一、0-3岁儿童社会行为、社会适应和自我意识的发展 

203

    二、0-3岁儿童社会性发展的显著特征 

205

第二节 0-12个月儿童社会性发展的观察与评估 

207

    一、0-3个月儿童社会性发展的观察 

207

    二、4-6个月儿童社会性发展的观察 

212

    三、7-9个月儿童社会性发展的观察 

217

    四、10-12个月儿童社会性发展的观察 

223

第三节 13-24个月儿童社会性发展观察与评估 

228

    一、13-18个月儿童社会性发展的观察 

228

    二、19-24个月儿童社会性发展的观察 

232

第四节 25-36个月儿童认知发展观察与评估 

237

    一、25-30个月儿童社会性发展的观察 

237

    二、31-36个月儿童社会性发展的观察 

242

  参考文献  247

  后记  249

刘念丽，著有《学前儿童发展心理学》、《0-3岁儿童多元智能评估与培养》、《养育一个聪明宝宝》、《学前融合教育的比较与实证研究》。

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编辑推荐

《0-3岁儿童观察与评估》为0-3岁儿童发展指导丛书系列，由华东师范大学出版社出版。

书籍介绍

《0-3岁儿童观察与评估》介绍了0—3岁儿童的早教市场正在成为教育产业中一块最具潜力和前景广阔的天地。目前举办早期教育的有三类主体：一是幼儿园的托班（小小班）；二是社区的早期教育中心；三民办的早教机构。《0-3岁儿童观察与评估》是托幼机构和早教机构的师资培训教材，以多元智能理论为指导，介绍如何通过观察儿童的行为，分析和评估儿童肢体动觉、语言、人际社会、自然观察、内省、数理逻辑、音乐等智能的发展状况，并提出指导建议。